Hola Estudiantes:
Les comparto imágenes con material didáctico de apoyo ( Bibliografía principal del espacio curricular/asignatura o materia; "ECONOMÍA; Elementos de micro y macroeconomía" , de los autores; Beker y Mochón) para la realización de la actividad teórica - práctica Nº 3 (Trabajo TP Nº3) del 2do. cuatrimestre correspondiente a la Unidad Nº 3: "Los agentes económicos"
Buenos días, 3°1° y 3°2°
En el aula de classroom van a encontrar la actividad que vamos a resolver juntos en la próxima clase por zoom.
Les pido que lo lean con atención y que anoten todas las dudas que tengan para ser evacuadas durante la clase.
Saludos
Mercedes
Buen día,
Hoy empezaremos nuevo contenido de la Unidad IV: Información de la organización.
Les paso un enlace para lean para dar comienzo al tema:
https://www.gestiopolis.com/la-informacion-en-la-organizacion-su-gestion-y-auditoria/
Qué tengan buenos días.
Nos encontraremos el lunes 18/10 dado que el 11/10 es feriado.
Saludos,
Carolina
Hola cómo están.
En la clase de hoy que ya se encuentra en Classroom vamos a hacer una pausa
con los ejercicios de programación, los mismos los vamos a retomar en la
próxima clase. Hoy veremos una introducción a las Bases de Datos. En el archivo subido en clarssroom encontrarán una introducción al tema y las actividades a
realizar que las realizarán en hoja de carpeta, no necesitarán una computadora
para empezar a realizar una Base de datos. Entregan como siempre por
mail o classroom y cualquier duda la consultan por los mismos medios, saludos y
buena semana!
Link a Classroom:
Hola cómo están?
Subi al classroom la nueva actividad en la
cual van a empezar a usar el procesador de texto de forma más completa, en este
caso realizando una carta formal. El documento deberá
llevar como nombre de archivo: Carta_Apellido_curso (acá irá su apellido) por
ejemplo: Carta_sosa_1ro 1ra. Entregan como siempre por mail o classroom y
cualquier duda la consultan por los mismos medios, saludos y buena semana!
link a classroom:
TP N°6
Enfermedades infecciosas de transmisión sexual ETS
y VIH/SIDA.
Actividad 1
Miren el video Enfermedades de transmisión
sexual, del Programa Nacional de Educación Sexual Integral. https://youtu.be/GTDWxNnUfwo
a) En el video se mencionan algunas infecciones
de transmisión sexual. Tomen nota de ellas, por ejemplo, herpes, HPV,
hepatitis, etcétera, y busquen información en Internet sobre cada una. Pueden
consultar los links listados a continuación.
https://www.argentina.gob.ar/salud/vih-sida
Traten de obtener información
sobre:
·
Características
de la infección.
·
Modos de prevención.
·
Síntomas
para reconocerla.
·
Estudios
médicos que permiten detectarla.
b) Con la
información obtenida, elaboren un folleto para compartir con otras personas lo
que han averiguado. Sería conveniente que no se limite a ofrecer información,
sino que esté pensado también para generar en los lectores conciencia sobre la
importancia de cuidarse para prevenir la transmisión de las infecciones. Pueden
realizar el folleto utilizando los programas PowerPoint. También pueden incluir
imágenes (ilustraciones y gráficos), textos breves o puede contener varias
páginas, como una pequeña revista. Intenten que los textos sean amenos,
sencillos de comprender para diversos lectores, con información precisa y
organizada claramente.
Actividad 2
a) Miren el video VIH. Virus de
inmunodeficiencia humana, del Programa Nacional de Educación Sexual Integral.
En el, jóvenes y adultos profesionales se refieren brevemente al VIH y al sida,
y mencionan algunas vías de transmisión y las formas de prevención.
Actividad 3
Es frecuente que en la sociedad
circulen y se difundan muchas ideas equivocadas acerca del VIH y el sida y sus
modos de transmisión. Por ejemplo, se suelen escuchar frases tales como:
·
“Si una chica lleva preservativos en la
cartera, es rápida”.
·
“El
impulso sexual del varón es irrefrenable; entonces, no le cabe cuidarse…”
·
“Estoy de
novia y yo confío en él”.
·
“No uso
preservativo porque le demuestro amor”.
·
“Él
siempre se cuidó con otras relaciones, así que estoy segura de que no tiene
nada…”
·
“Él es
sano y es conocido de mi familia”.
·
“Con
preservativo, él dice que no se siente nada”.
·
“Si le digo de usar preservativo… va a pensar
que no le tengo confianza”.
·
“Con
preservativo, no se siente igual”.
·
“Si le
propongo usar preservativo, me va a preguntar con cuántos lo hice antes”.
·
“Bueno,
qué sé yo, estaba medio pasado y no me di cuenta…”
·
“Sólo me
pidió sexo oral en el boliche… ¿de qué me iba a cuidar?”
·
“Cómo se
le ocurre ofrecerme un mate… ¡tiene VIH!…”
·
“No sé
cómo él anda siempre con esa piba… se abrazan, se dan besos… si ella tiene
HIV…”
·
“No sé
cómo voy a conseguir trabajo ahora que sé que tengo el virus…”
a) Analicen estas ideas; para
hacerlo, tengan en cuenta la información.
Identifiquen:
los prejuicios, la desinformación, la mala información, las situaciones de
discriminación que muchas veces se generan a partir de esas ideas como, por
ejemplo, no dejar entrar a una reunión a una persona con VIH o despedirla de su
empleo. Piensen de qué modo les podrían responder a quienes las sostienen o
actúan discriminando a otros.
Pueden
completar la información consultando el sitio de Internet de la Fundación Huésped. https://www.huesped.org.ar/informacion/vph/que-es-y-como-se-detecta/
b) A partir de alguna de las ideas analizadas, creen una historieta. Sería
importante que, en las situaciones que representen, algún o algunos personajes
sean los que sostienen esas ideas prejuiciosas o discriminan y otros quienes
las pongan en duda y ofrezcan la posibilidad de pensar de una forma que
implique el cuidado de cada uno. Para
realizar la historieta pueden recortar imágenes de revistas o periódicos.
Buen día,
He subido al classroom y enviado al grupo de whatsapp material teoríco sobre el nuevo tema: Interés compuesto. Por favor copiarlo en la carpeta y en lo posible ver el video (link adjunto en la hoja enviada).
El viernes 8/10 es feriado, por lo que continuamos el viernes 15.
Cualquier duda estoy a disposición,
Saludos
Carolina
